Головні правила, звісно, стосуються спілкування. Адже саме через розмови і постійний контакт дитина отримує найбільше інформації і найбільше пізнає світ. Тож з мовних правил і починайте. Опанування рідної мови, рідного слова починається з раннього дитинства, із сім'ї, серед близьких і рідних дитині людей, а вдосконалення триває в дошкільних навчальних закладах, школі і упродовж усього життя.

Отже саме мова є загальною основою навчання і виховання дітей. Оволодіння рідною мовою як засобом пізнання та способом людського спілкування є найважливішим досягненням дошкільного дитинства. Бажано, щоб дитина чула літературну мову в сім’ї, тому що мова дитини розвивається шляхом наслідування мови людей, які її оточують. Мова батьків, усіх членів сім’ї – це перший зразок, який наслідує дитина. Навіть якщо ви мовчазні від природи – все одно постійно говоріть із малюком.

Супроводжуйте свої дії словами! Але не говоріть у порожнечу – дивіться дитині в очі. Це особливо важливо, якщо ваш малюк надто активний і постійно рухається.

Завжди підтримуйте прагнення дитини до спілкування, вислуховуйте її уважно, не обривайте. Відповідайте на всі питання спокійно, неквапливо, чітко, виразно, голосом середньої сили, правильно виголошуйте звуки і слова – це допоможе малюку швидше опанувати правильну вимову. Поважайте дитину! Давайте їй можливість чути себе і вас. Під час розмови намагайтеся вимкнути телевізор, радіо тощо.

Ніколи не сюсюкайте з дитиною і не відтворюйте неправильну мову малюка.
Постійно читайте дитині добрі вірші, казки, розповіді, перечитуйте їх декілька разів (діти краще сприймають знайомі тексти). Але не змушуйте дитину вивчати довгі вірші, не перевантажуйте мовним матеріалом.

Чітко називайте нові предмети та їх ознаки, спонукайте дитину до обстеження предмета. Особливу увагу приділяйте розвитку дрібної моторики, бо вона безпосередньо пов’язана з розвитком мовлення. Ліплення, малювання, ігри з дрібними предметами – усе це допоможе мові, а в майбутньому – в опануванні письма.

Рідна мова відіграє унікальну роль у становленні особистості дитини дошкільного віку.